多媒体制作软件的应用

通过使用多媒体制作软件 ,可以将文字、声音、图形、图像、动画和视频等多媒体素材根据创作人员的创意融为一体 ,形成具有良好的控制性、交互性的多媒体产品 .一、多媒体课件概述
 多媒体课件 （Multimedia Courseware），是利用多媒体技术，针对具体学科的学习内容而开发设计的教学软件。简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。
二、多媒体课件制作的软件简介
    多媒体课件制作软件种类繁多，常用的有Authorware、PowerPoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dreamwear、方正奥思、几何画板、课件王、蒙泰瑶光等，它们都有各自的长处。不同的教师会因为各自不同的教学需要和对不同软件的熟悉程度，去选择某一软件进行创作。但在实际创作中，为了使课件更丰富多彩，发挥更佳教学效果，往往要同时运用多个软件共同创作而成。如首先可以用Cool3d做片头字幕，用Flash或GIF编辑器动画，接着用Premiere对所采集的音视频或图片素材进行编辑，生成AVI文件，再用PowerPoint幻灯片模式或Autho rware、方正奥思进行组合，这样制作出来的课件更加生动、直观、可视性强，且具有一定的艺术性。
 flash作为一款动画制作软件，以其”多媒体、交互性、网络化”这三个特征，制作出操作简单、界面美观而且交互性强的课件已经没有太大的困难。本文我将用flash软件来制作课件。
三、Flash制作多媒体课件
    与其他多媒体制作软件相比，Flash具有更为强大、方便的多媒体素材处理功能，特别是动画制作功能。
1．文字处理
 Flash可以制作文本并设置文本属性(例如，字号、字体、样式、问距、对齐方式等)，并可以使文本像一般的图形对象一样进行移动、旋转、变形，还可以编辑文本内容，以及改变单个字符的形状。另外，还可设置文本框，在执行过程中接受来自用户输入的信息。如下图的操作：
 Loading条、动态文本及相关代码：Loading条制作成为包含有形状动画的影片剪辑，并在影片剪辑第一帧和最后一帧的”动作——帧”面板中添加stop();代码。然后将Loading条和动态文本添加到场景中，放置在如下位置，选中Loading条并在属性中命名为     “load_bar”。
 
选中左边的动态文本框并在属性中设置字体、颜色，并设置变量为“percent”。
选中右边的动态文本框并在属性中设置字体、颜色，并设置变量为“downloadtime”。

2．图形处理
 一是可以利用绘图工具绘制各种各样的图形，二是可以直接引入多种类型的现有图形格式，包括矢量图和位图。在Flash中可以识别的图形格式有：EPs、AI、DXF、EMF、SPL、GIF、JPG、PIC、PCF、PNG、WMF，对于导入的位图Flash都经过了矢量化。但在使用AIITDCAD的DXF文件时要注意，Flash只支持二维DXF文件和ASCII文本方式DXF文件。
 画一些简单图形时，直接选择工具箱中的相应工具绘制就可以。例如直线、椭圆 、矩形等。当使用直线工具时，只能画出线条，而要用椭圆工具和矩形工具进行绘制时，可以画出轮廓线和填充区两部分。
 
 
     如设计一个荧光文字：1、新建flash文件，设置影片属性 。2、选择工具栏中的文本工具，设置文字属性。3、在工作区中点击鼠标，然后在出现的黑框中输入文字“flash”。
 
 
 
输入文本
4、两次选择菜单【修改】︱【分离】命令，将文字打碎。

选择工具栏中的墨水瓶工具，设置其属性：

6、然后将鼠标移动到工作区中，鼠标光标将变成墨水瓶形状，用鼠标依次点击文字边框，文字周围将出现明黄色边框。

7、用鼠标依次点击文字填充区域，按delete键删除，然后按shift键连续选中文字边框.

选择菜单【修改】︱【形状】︱【柔化填充边缘】命令，设置其属性：

此时文字边缘出现了模糊渐变，就形成了荧光文字的效果，制作完毕。

3．动画处理
 Flash可以创建两类过渡动画。第一类称为运动过渡动画，我们可以在某一帧即关键帧(KEYFRAME)定义某个对象的属性，然后在另一关键帧中改变这些属性，Flash可以完成这些属性的渐变过程，过渡的属性包括对象的位置、大小、旋转、扭曲、颜色、透明度等，例如改变对象的透明度，可以实现对象的淡人淡出效果；第二类称为变形过渡动画，使对象的形状随时间变化，我们可以在关键帧中画好某一形状的对象，然后在另一关键帧中改变它的形状，或者直接另画一个图形，flash可以完成这两个图形之间的变化过程。Flash还可直接导人其他类型的动画和电影，如GIF、Flash播放器文件SWF、QUICKTIME电影文件MOV等。
 如选中action图层的第一帧并在属性中设置帧标签为“loop”，如下图：

图3-1

图3-2
 选中action图层最后一帧，在“动作——帧”面板中插入如下图形：

图3-3
 选中按钮图层的第106帧，在属性中设置帧标签为“end”，在“动作——帧”面板中插入如下代码：

图3-4

图3-5
    至于这个动画的制作，简单说就是先制作几个花沿着不同方向飘动的影片剪辑，采用引导动画，然后分三个图层将影片剪辑插入，需要注意的是每个图层中插入的数量、位置和出现的时间，即帧不同，因此会产生不同的效果。
4．声音处理
    在Flash中可以使用不同的方法加入声音效果，可以使声音独立于等时线连续地播放；可以使动画同步于一个音轨；可以为按钮分配一段声音，当按钮被触摸、按下时发出特定的声音；可以使声音产生淡人淡出的效果。Flash可以支持同步播放WAV和AIFF声音文件，在它的较高版本(4及其以上版本)中又加入了对mp3—— 现在非常流行的声音压缩方式的支持。
四、flash影片的优化
    Flash影片制作完成后，如果电影文件较大，动辄几M的话，常常会让网上浏览者在等待中失去耐心。对Flash电影进行优化就显得很有必要了，但前提是不能有损电影的播放质量。
多使用符号。如果电影中的元素有使用一次以上者，则应考虑将其转换为符号。重复使用符号并不会使电影文件明显增大，因为电影文件只需储存一次符号的图形数据。
2．尽量使用渐变动画。只要有可能，应尽量以“移动渐变”的方式产生动画效果，而少使用“逐帧渐变”的方_Frame式产生动画。
多采用实线，少用虚线。限制特殊线条类型如短划线、虚线、波浪线等的数量。由于实线的线条构图最简单，因此使用实线将使文件更小。
4．多用矢量图形，少用位图图像。导入较小的矢量图，可以任意缩放而不影响Flash的画质，位图图像一般只作为静态元素或背景图，Flash并不擅长处理位图图像的动作，应避免位图图像元素的动画。
5．音效文件最好以mp3方式压缩。mp3是使声音最小化的格式。
6．限制字体和字体样式的数量。尽量不要使用太多不同的字体，使用的字体越多，电影文件就越大。尽可能使用Flash内定的字体。
7．不要包含所有字体外形。如果包含文本域，则应考虑在Text Field Properties(文本域属性)对话框中选中Include Omy Specified Font Outlines(只包括指定字体外形)，而不要选择Include All Font Outlines(包括所有字体外形)。
8．尽量不要将字体打散(菜单命令为Mqdify／Break Apan)。字体打散后就变成图形了，这样会使文件增大。
9．尽量少使用过渡填充颜色。使用过渡填充颜色填充一个区域比使用纯色填充区域要多占50字节左右。
10．尽量缩小动作区域。限制每个关键帧中发生变化的区域，一般应使动作发生在尽可能小的区域内。
11．尽量避免在同一时间内安排多个对象同时产生动作。有动作的对象也不要与其他静态对象安排在同一图层里。应该将布动作的对象安排在各自专属的图层内，以便加速Flash动画的处理过程。
12．用Imd Movie命令减轻电影开始下载时的负担。若有必要，可以考虑将电影划分成多个子电影，然后再通过主电影里的I旬ad Movie、Unload Movie命令随时调用、卸载子电影。
13．使用预先下载画面。如果有必要，可在电影一开始时加入预先下载画面，以便后续电影画面能够平滑播放。较大的音效文件尤其需要预先下载。
14．电影的长宽尺寸越小越好。尺寸越小，电影文件就越小。可通过菜单命令修改／Movie(电影)，调节电影的长宽尺寸。
15．先制作小尺寸电影，然后再进行放大。为减小文件，可以考虑在Flash里将电影的尺寸设置小一些，然后导出迷你SWF电影。接着将菜单File(文件)／发布设置中HTML选项卡里的电影尺寸设置大一些，这样，在网页里就会呈现出尺寸较大的电影，而画质丝毫无损。
16．不要在制作影片时点“保存”，而使用“另存为”，这样可以使文件不反复保存。在进行上述修改时，要随时测试电影的播放质量、下载情况和查看电影文件的大小。
五、对多媒体课件制作的感受
 二十一世纪科学技术将迅速发展，知识经济迅猛掘起，人类社会将进入学习化的社会和终身教育的时代，通过教育革新，运用现代教育技术，培养高素质的一代，寻求在末来的发展中，掌握人才的最佳途径，这是各国教育面对的紧迫任务，而多媒体技术作为现代教育技术的组成部分，是完全可以肩负这一重任的，多媒体技术是加快教育现代化进程的必由之路。
 在充分开发多媒体课件，对中小学各科教育，特别是提高教学效率，激发学生学习兴趣极为有利。兴趣是最好的老师，教学中若不为能激发学生的学习兴趣、为人师者，若不能首先启发学生向学的意志和兴趣，则等于铁锤打冷铁，效果甚微。"愉快教学"是一种新的教学模式，它的核心就是在教师的引导下，激发学生的学习兴趣，使他们成为学习的主人。精心设计的多媒体课件很明显能起到以上效果。所以如何运用多媒体课件来创设情景，进行愉快教学，使学生由"苦学"变为"乐学"、"善学"就显得极为重要。
 多媒体课件不应仅仅是一个静态的呈现学习内容的容具，它应该是关注学习过程的一个具体体现，是可以激发起学生的学习兴趣，引导学生步入知识的殿堂的一个动态的，具有启发性的空间。
 教学课件的设计，应是教学目的、教学方法的深思熟虑。应用多媒体辅助教学不同于传统教学，教师的教学思路通过多媒体的使用可以得到了很大的扩展，因此应力求形象化、模拟化、生动化，多用启发式、故事式、交互式等教学方法，容易激发学生学习兴趣，充分的发挥利用多媒体课件教学的优势。