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多媒体制作与运用的“三原则”

上海巨石广告> 新闻资讯> 业内资讯> 浏览文章   作者:上海宣传片制作公司   日期:2011年03月31日

应大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。可是随着它的广泛运用,一些问题也相继出现,因此,在多媒体的运用上要坚持三个原则。

    一、多媒体应为学生的需要而存在。教师在备课时应清楚先有教案再有多媒体这一问题,要首先了解学生知道了什么,还有什么不知道这一问题;要把握多媒体到底是学生的需要还是教师本人的需要这一问题,这样才不会被多媒体所奴役。教学目标是根本,多媒体的灵魂是学生的需要,所以多媒体的引入必须有助于突出重点、突破难点、拓宽知识面,为教学目标的实现服务,为学生的可持续发展服务。

    二、多媒体要用在火候上。多媒体要在有利于实现目标的最佳时机引入。在一次中小学语文课堂大赛上,一位老师执教《土地的誓言》一课,朗读前为了激发学生的感情共鸣,就利用视频播放了“9·18”事变后东北人民家破人亡、流离失所的惨状,配以《松花江上》的乐曲,从视、听两个角度给学生一个情感上的触动,形成一种浓厚的情感教学氛围,为顺利完成教学起到很好的铺垫与推进作用。多媒体教学手段还要用来激发兴趣、刺激思维,这样才能真正发挥优势,所以在教学中要特别注意把握火候,达到手段与效果高度统一的最佳境界。

    三、幻灯片的设计应求实。记得一位老师教学《沁园春·雪》一课时用了二三十张幻灯片,看得大家眼花缭乱,课后脑子里一片空白。一节课45分钟的时间,10张左右的片子就够了,如果太多,则是走马观花,并不利于学生消化吸收。做片子时要简洁、大方,不能过分追求画面的美观。

    总之,多媒体可以更有效地把抽象、静态的知识形象化、动态化,以自身信息容量之巨大、呈现方式之便捷、图像动感之直观的优势在教学中受到师生的普遍欢迎,但如果它的引入使课堂上没有了声情并茂的朗读,没有了对文字冷静耐心的思考,却是本末倒置的,所以一定要把握好多媒体运用的“三原则”。

上海巨石国际传媒有限公司专业的企业宣传片影视制作多媒体制作公司。
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